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发布时间:2019-08-02   来源:金沙银鲨 作者:左云霞
   

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闽南风书店仅一狭窄小屋。从晓风书屋转入这一间旧书店,顿觉压迫。长春雅居旧书市场内,此类小店比比皆是。但店不在大小,有可淘之书才好。店主刚才在外收旧书,纪鑫先生电话邀约,方匆忙赶回。我让店主提供些台湾图书。台、厦仅一水之隔,应有通过各种渠道流入的图书。店主拿出几本,均大路货,没得选择。屋后有尚未整理的图书,遂一头扎入,挑出台湾王义雄《不流血的革命》和大陆徐铸成《旧闻杂忆续集》。王义雄年轻时代为反对国民党威权统治加入民进党,后因主张两岸和平统一、关注弱势群体而与民进党分道扬镳,自组台湾工党。该书即为其政治生涯自述,渗透着温和改革的理念。该书内封中有“代王义雄博士转赠”题签,1989年初版。徐铸成乃一报人,《文汇报》和《大公报》的元老。《旧闻杂忆续集》出版于上世纪80年代初,其中竟言之凿凿地说俞珊是俞启威(又名黄敬,江青的第二任丈夫)的姑姑。其实二人是姐弟关系。老板翻看后,王书索价50元,徐书索价5元,不还价。我犹豫再三,把徐书放下,掏出50元给他。老板把徐书递给我说:“这本就送你了。”

不久前,河北破获了“407假冒正规期刊诈骗案”。在这起案件中,5名案犯非法印制《教育评论》、《基础教育》、《现代中小学教育》、《中国教师》、《成人教育》、《教育理论与实践》、《新课程教育》7种期刊共计25期2500余册,受骗老师达1100余人,涉及27个省(区、市),涉案金额达100多万元。其中,主犯张某在短短两个月内就获利31万元。

打印报名表后,考生要在规定期限内,将报名材料寄到招生学校的招生办公室(有些高校规定在测试报名现场提交报名材料)。如果学生通过了招生学校的网上审核,可以到招生学校或指定的考点进行艺术特长测试,有些高校还要进行文化课测试。具体测试内容可以向高校招生办公室或艺术教育中心等招生简章中指定的部门进行咨询。

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据中国高校伙食专业委员会分析,当前高校伙食经营实体在体制方面有行政事业型、独立法人企业型、非独立法人模拟企业型以及综合型等多种模式。既有社会餐饮企业进入高校市场,也有高校餐饮实体进入社会,还有进入后因种种原因又退回来等多种情况。一部分人感觉改革前景不明朗,甚至对改革是否会出现倒退产生疑问。

625名固定职业者中,超过六成选择对目前工作现状“不满足”,选择“满足”者只有30%,只有前者的一半,剩下一成接受调查者表示“无所谓”。

二、原因分析:我国农村职业教育的发展迫切需要良好的外部环境。就外部环境而言,主要包括政府、企业对职业教育的投入,产业结构的调整及劳动力市场准入机制的真正建立,以及在就业、研究、规划方面的支持等。正是这些方面存在的不足,构成了农村职业教育发展现状的原因。  ——有关方面对职业教育办学成本相对较高未能给予充分重视,缺乏相应的政策补偿,政府功能发挥不足  从经济角度讲,职业教育具有“准公共产品”的性质。职业教育除受教育者本人外,最大的受益者是社会和企业。从投入角度讲,按照“谁投入,谁受益”的原则,应该实行学生受益、学生缴费,企业受益、企业出资,社会受益、政府投入的政策,合理分担职业教育成本。在这种情况下,由政府加大投入、支持职业教育发展,就成为世界各国的普遍选择。而我国没有充分考虑发展职业教育需要对职业教育成本较高的差值进行补偿,不少学校的政府经费不足一半,其余要靠招生收费和校办企业创收来解决,使职业教育发展在多数时候都表现出相对弱势。同时对企业来说,由于技术在相关行业的普适性,使得职业教育的效益具有一定的外溢性,一些企业以学徒式培养的方式补充劳动力,缺乏投资中等职业教育的足够激励,使企业作为重要的受益方没有能够有效分担相应的中等职业教育成本。  ——产业结构发育不健全,对所需劳动力技术水平要求低  目前,我国的产业结构特别是欠发达地区农村的产业结构,仍然以传统农业为主,对职业教育毕业生吸纳能力低。在调查的5省中,除浙江省和山东省两个县域的工业产值超过了农业产值外,吉林省和河南省两个县域的工业产值占国民生产总值的比重均较低。最主要的是由于我国就业市场准入机制不够健全,大批没有接受职业教育培训的廉价劳动力进入第二、三产业,使得从农村地区转移出来的劳动力缺乏接受职业教育的内在动力。对大多数劳动密集型企业来说,由于技术要求低,几乎存在劳动力的无限供给。因此,就业市场准入机制不够健全使接受中等职业教育的必要性显著降低。  ——制度建设严重滞后,职业教育发展缺乏软环境支持  虽然国家颁布了多部职业教育相关法律法规,但我们在调研中发现,由于制度建设滞后且执行不力,职业教育运行仍然缺乏软环境支持。如在企业用工时,就存在“就业陷阱”、“虚假订单”等失范现象。一些用人单位以“虚假订单”把学生骗去,却不按事先的承诺兑现待遇,或者在干满一年试用期后以种种理由把人辞退。而相关的法律约束还没有形成,许多出外务工的学生上当受骗后有冤无处申,给学生及其家庭造成了很大损失,也使职业学校对外边来的“订单”望而却步,增加了职业学校学生就业的难度,严重影响了家长、学生与学校对职业教育发展环境的信心。  对职业教育的办学者来说,来自政策和制度的一些不公平更让他们的积极性受到严重挫伤。职业学校教师晋升职称比例偏低,接受继续教育与培训机会也远远不如普通学校教师,这使职业学校教师感到职业教育不受重视。  ——面向市场办学,职业学校缺乏服务与支持  面向市场办学,是职业教育发展的方向,但市场信息、中介服务、研究机构尚未跟上职业教育发展的需要。就业市场信息来源渠道不畅通与职业办学的盲目性,对就业市场信息不敏感与职业教育发展惯性、周期较长等因素相互作用,造成就业市场人才需求与职业学校人才培养脱节。这样一来,一些专业的职业技术人才短缺,另一些专业的职业技术人才出现过剩,造成了职业技术人才结构性不合理。  现在全国约1/3的省和大部分地市尚无专门的职业教育教学研究机构,学生就业也主要依靠民间组织或自我服务。由于体制分割,造成有的地方劳动部门只面向技工学校提供就业市场信息;以供求信息为主要内容的地方职业教育统计、调查资料奇缺,职业教育的发展规划和调控方案缺乏相应的基础数据支持。由于缺少公共支持,使得农村职业教育筹资和服务成本控制的困难难以解决,而且造成资源配置和使用效率低下。  三、对策建议:从政府功能的公共性出发,针对我国职业教育特别是农村职业教育发展的迫切需要,我们提出应以“强化政府行为为核心,加大职业投入为保障,完善就业市场准入制度和改革人才培养模式为突破点”,作为新形势下农村职业教育的发展策略,促进农村职业教育能够更好地服务于农村经济社会发展。  ——以科学发展观为指导,重新定位农村职业教育目标,确立农村职业教育为社会主义新农村建设服务的宗旨  各级政府部门应转移教育投资重点,加强对农村职业教育的投资,按照科学发展观的要求,统筹城乡教育结构,促进农村职业教育与普通教育均衡发展。农村职业教育发展要适应建设社会主义新农村的要求,既要担负起培养新型农民的重任,更要在农村富余劳动力向非农产业转移中发挥重要作用。要更新农村职业教育观念,充分发挥城市职业教育资源的优势,通过制定相应的优惠政策,支持和鼓励城市职业学校积极吸纳农村生源,为农村富余劳动力由劳动密集型产业向技术密集型产业转移创造条件。  ——建立中等职业教育成本补偿机制,进一步加大政府对职业教育的投入,同时向企业开征职业教育税  国家应该成为职业教育办学的投入主体,职业教育投入要单独预算,并对职业发展作出规划,使职业教育投入有一个持续的政策保障。同时,政府应大力推行职业教育券制度。发行职业教育券是市场经济条件下公共教育财政新的运行模式,有利于整合县域高中阶段职业教育资源,有利于为贫困地区学生接受职业教育提供经济保障,有利于调动职业教育举办者的办学积极性和提高办学质量。  根据教育成本分担的能力原则和受益原则,企业也应该有分担职业教育成本的义务。为了使职业教育获得充足的资金,我国应尽快通过立法对企业开征职业教育税。根据效率原则和财政原则,职业教育税的课税对象应指向企业的工资支出,并参照职业教育的经费需求以确定合适的税率;课税权主体应为中央政府和地方政府,即它是中央和地方的共享税。在此基础上,建立职业教育的转移支付制度,对欠发达地区的中等职业教育实施成本补偿。  ——完善就业市场准入制度,充分发挥行业协会作用,建立有效的人才培养和市场需求之间的信息沟通机制  国家应完善就业市场准入制度,充分调动和发挥行会的作用,把职业技能资格认证权限授予行会。职业技能资格具有严格的行业特点,由行业协会组织职业技能资格认定,有利于更好地贯彻行业标准,可以使职业学校毕业生获得的职业技能资格证书成为就业市场的专业与权威凭证。  要强化政府行为,建立有效的信息沟通机制,增加对职教的宏观调控力,以促进形成“信息透明,供求有序,质量优先,平等进入”的就业机制。政府应定期发布就业市场信息,并对其进行全面分析、科学预测,使职业学校可以了解到有价值的信息。保证职业学校有效获得就业市场信息,可以帮助职业学校明确办学方向、制订适应市场需求的人才培养计划,促使职业学校不断有针对性地提高教学质量。  ——建立有效的职业教育评价机制,引导富有地方特色的职业教育办学格局的形成  国家要通过建立起有效的职业教育评价机制,引导职业学校根据本地生源特点,结合市场需求,深化办学体制改革,打造富有地方特色的职业学校品牌;引导有条件的地区整合校际优势职业教育资源,充分挖掘企业中潜在的职业教育资源,适度扩大兼职教师的比例,实现师资同享。同时,以“双师型”教师培养为导向,加强对现有师资的培养,不断提高教师队伍整体素质。  通过深化办学体制改革,引入市场运行机制,确立“谁投资办学,谁优先受益”的原则,调动社会各界投资办学的积极性,形成政府宏观调控、社会广泛参与,学校面向市场自主确定招生规模、自行录取学生的体制,促进职业学校向多元化、多样化方向发展。  ——“以就业为导向”,改革人才培养模式  在职业学校办学中,“以就业为导向”,试行多种人才培养模式,大力推行工学结合、校企合作,进一步推动职业学校与企业建立紧密的联系。如变“输出地”培养为“输入地”培养,依托企业发展职业教育,可以有效增强职业教育的实践性和针对性,使职业学校学生更多地了解企业生产情况,毕业生就业也更加有保障;同时,有利于职业学校学生熟悉所在地生活情况,缩短适应企业所在地生活的周期。

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陈小娅指出,提高教育质量,教师是关键。中国有近千万小学和初中教师,其中农村小学和初中教师有500多万,占全国总数的55,他们承担着近1亿农村中小学生的教育任务。农村教师的素质决定着中国全民教育的质量。中国政府把农村教师队伍建设作为提高全民教育质量的优先领域和战略重点,在政策倾斜、资金支持和机制创新等方面进行了积极的探索。一是不断改善农村中小学教师的工作生活条件。二是鼓励和吸引优秀青年从事教师职业。三是充分利用现代远程教育培训农村教师。四是实施农村学校特设岗位计划,解决部分农村中小学师资补充困难问题,目前已招聘了3.23万名特岗教师到西部地区400多个县4000多所学校。五是推动各地组织城镇教师支援农村教育,缓解农村学校教师紧缺的矛盾。

阿基里的相当一部分工作就是要劝说那些还没有离开的老师留下来,这是一项特别艰难的工作。因为去年11月,就在伊拉克高等教育部大楼,近100名教育部官员在光天化日之下被身穿警服的武装分子绑架。

总之,惩戒是必须的,关键是怎样实施惩戒教育,才能成为实现更优育人的教育手段。为此,惩戒规则是必须制定遵守的,惩戒公平是必须不懈追求的。(柏文学)

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“我的身份被人盗用了!”这是林琳的第一反应。由于教育部规定,一个人不能于两年内领取两个大学毕业证书,林琳有可能因此无法毕业。

6日,印尼教育部为结束10个月执教任务的37名中国汉语教师志愿者举行欢送仪式。回顾这一段难忘的人生经历,志愿者们无不依依不舍,感慨颇多。

兰州某高校大四计算机专业的宋民说,自己平时只在动画制作、电脑游戏软件等公司实习,而不会去做基层服务行业。他认为,大学阶段应把主要精力放在专业课程的学习上,课外实习时也最好找与本专业相关的行业,才能真正学到东西。

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第二,艺术类专业考试成绩使用范围有限定。2008年我们省对音乐学专业实行全省联合考试;对美术类专业实行了全省统一考试,要求省内所有院校校考,必须在全省美术类统考划定的合格生源内进行,同时对统考和联考的成绩使用范围作了规定限定。

 

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